Poucas palavras:

Blog criado por Bruno Coriolano de Almeida Costa, professor de Língua Inglesa desde 2002. Esse espaço surgiu em 2007 com o objetivo de unir alguns estudiosos e professores desse idioma. Abordamos, de forma rápida e simples, vários aspectos da Língua Inglesa e suas culturas. Agradeço a sua visita.

"Se tivesse perguntado ao cliente o que ele queria, ele teria dito: 'Um cavalo mais rápido!"

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segunda-feira, 9 de julho de 2012

O que "Not beat around the bush" significa?



Not beat around the bush. “não bater ao redor do arbusto”. Essa frase vem do mundo da caça, e quer dizer “sem rodeios”. Os beaters (literalmente “batedores”) são auxiliares que manejam bastões pela floresta para assustar os pássaros, que saem voando, dando assim aos caçadores a chance de disparar. To beat around the bush que dizer, portanto, “dar voltas sem ir direto ao ponto”. Mas se você quer expressar o conceito de “ir direto ao ponto”, existe esta frase que vem do mundo mágico do cinema: to cut to the chase. The chase vem de car chase, ou “perseguição de carros”, a dramática cena final de um filme: se o diretor vai direto para ela, deixa de fora todo o preambulo. Portanto, se numa reunião você quiser ir direto ao ponto, pode dizer: I’m not going to beat around/about the bush here, I’m going to cut to the chase: we want to buy your company: “Sem rodeios, vou direto ao ponto: queremos comprar a sua empresa”.  

FROM: SpeakUp EXPLAINS. 


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quarta-feira, 4 de julho de 2012

Learning English from Cartoons: Independence Day.




BACKGROUND

Independence Day
, commonly known as the Fourth of July, is a federal holiday in the United States commemorating the adoption of the Declaration of Independence on July 4, 1776, declaring independence from the Kingdom of Great Britain. Independence Day is commonly associated with fireworks, parades, barbecues, carnivals, fairs, picnics, concerts, baseball games, family reunions, and political speeches and ceremonies, in addition to various other public and private events celebrating the history, government, and traditions of the United States. Independence Day is the national day of the United States. (source: Wikipedia)

 THE CARTOON

This cartoon by Bob Englehart from The Hartford Courant shows the mascots of the two main US political parties: the Democratic donkey and the Republican elephant against the backdrop of the Declaration of Independence. They begrudgingly wish each other a "Happy July 4th" — a comment on the hostile relations between the two parties in this crucial election year.

 VOCABULARY

Ya is used in writing as a way of showing the way people sometimes pronounce the word ‘you’ or ‘your’.

• How's that workin' for ya?





From the english blog.

quinta-feira, 28 de junho de 2012

Learning English from Cartoons: The Queen's Historic Handshake.





This cartoon by Andy Davey from The Sun relates to the historic handshake between the Queen and the former IRA commander, Sinn Féin's Martin McGuinness, now Northern Ireland's deputy first minister, in Belfast on Wednesday. The Daily Telegraph puts the handshake into context:

The Queen, once a prime target for the IRA, shook hands not once but twice with Martin McGuinness, a former commander of the terrorist group, in a gesture that meant every bit as much as the sovereign’s historic visit to Ireland last year.
Barely a decade ago, the idea of the monarch, the ultimate symbol of British rule in Ulster, even being in the same room as Mr McGuinness, arguably the most recognisable former member of the IRA, would have been unthinkable. Full story >>

THE CARTOON

In the cartoon, we see the Queen reaching out to shake McGuinness's hand over the bombed-out wreck of a car—a clear reference to The Troubles, in which IRA terrorist attacks claimed the lives of hundreds of victims. Note the 'History' numberplate on the car, another reminder of past events.
VOCABULARY

You shake hands with someone or give someone a handshake.

From: theenglishblog.

sexta-feira, 10 de fevereiro de 2012

O QUE SIGNIFICA “RECIPIENT” EM INGLÊS?




Esse substantivo é mais um daqueles que pode causar problemas para os alunos de língua inglesa como língua estrangeira, até mesmo nos níveis mais avançados. Se você está lendo essa postagem, está prestes a aprender algo que serve de armadilha para muitos estudantes e até professores de inglês.

Indo direto ao assunto, nós podemos afirmar que “recipient” faz referência a alguém que recebe alguma coisa. Se formos traduzir o mesmo teríamos diversas alternativas. Algumas delas seriam “destinatário”, “receptor de órgão transplantado”, “beneficiário”, ou até mesmo “vencedor ou ganhador de algum prêmio”.


VEJAMOS UM EXEMPLO:


“Remember to write the name of the recipient when you finish the letter”, said Julian.

[“Lembre-se de escrever o nome do destinatário quando você terminar a carta”, disse Julian.]

“Do you know the recipient’s name?”, asked the doctor.

[“Você sabe o nome do receptor do órgão?”, perguntou o médico.]


Fica ai mais uma dica do blog. Esperamos que vocês tenham gostado. Se for possível, pedimos que comentem. Deixem suas opiniões sobre essa postagem. Curtam nossa página no Facebook.



O PORTAL DA LÍNGUA INGLESA passará por reformulações e todas as postagens passarão a ser classificadas por estrelas (de 1 até 5 estrelas). Essa classificação ajudará o leitor na hora de ler cada postagem.

Como assim? Simples, sabemos que nem todos os internautas leem uma postagem por inteiro, imaginem todas as postagens do blog, assim, nós iremos sugerir as mais relevantes e as menos importantes para cada tipo de leitor.


Essa postagem vale 5 estrelas.





sexta-feira, 6 de janeiro de 2012

[CHRONICLE] THE DRIED ROSES PRESSED BETWEEN THE PAGES OF MEANING POEMS.



(Autumn Wind by Juli SnowWhite)


When I was 10 years old I was given a bicycle as a gift from my parents. That day was one of the best days in my whole life. I had so much fun and finally I could play with my friends – who already had bikes. I rode my bike for many hours and then I stopped to have dinner. During the dinnertime my family and I spent some time together and then I did not have the chance to remember why I was so happy. Something weird seemed to be happening around that table. 

Everybody knows that we almost never stop or forget to say “thank you”. It happened to me that day. While I was so excited about my gift, my mother and my father were having an argument. I was too young to understand what was really going on between them in that right moment. Many years after that, I can have an idea of what it was.

My mother and my father were always kind. They were all the time doing whatever it was necessary to make me feel happy. I couldn’t imagine why they started talking like that; saying those horrible things to each other.

“All truths are easy to understand once they are discovered”. One day I found my mother’s journals and by chance I saw that she had many dreams when she was 10. And I thought “how difficult can it be to understand that other people have wishes as we have too?”

Now I know why my parents had that argument in front of me. They couldn’t afford to buy a bicycle, but they did it anyway. Just to make me happy. That gives me a lesson – learn to value everything people do for you. That gift gave me a chance to dream of bigger things I wanted in life. Because of that bicycle I did not grow up as a frustrated boy. That money my parents spent buying me something was the amount of money they would use to pay the rent that month.

And you can be asking yourself now “what the hell have you seen in those journals?” I saw that mom wanted to have a bicycle when she was a teenager, but her parents couldn’t buy her one. So she grew up with an empty feeling in her heart – a feeling they didn’t allow me to have.

My mother always dreamed of becoming an Alice in Wonderland. She couldn't become an Alice of her dreams. All she could become was my mother, a mother who strived all her life so that her children were not deprived of their dreams, a mother who fought with our father for our dreams, a mother who cared and dared, both for us ... a mother I was proud to have ... a mother others envied me for having .... She could never become the Alice of her dreams. She became far greater than that, my mother. Did someone say, dreams are best fulfilled? At times, it is better they remain unfulfilled, just dreams. LIFE is far better than the one we keep dreaming of. So, let us wait for dawn to break, let us look forward to our dreams to shatter, let us get back to this thing called "LIFE"...


By Bruno Coriolano

Thank you for reading this one. I promise I’ll try to write a new chronicle every other week. I’d like to ask you guys to let me know what you thought about this text. Should I change something, or delete it? Are there any mistakes in this text? Please, whatever it is… let me know. 

quinta-feira, 15 de dezembro de 2011

Turma: 140/2011 - English Elementary 2011.2 - Mossoró-RN.

Turma Elementary 2011.2 afternoon - SENAC/RN.


Fim de mais um ciclo chegando e só tenho a agradecer a todos os meus alunos desse semestre letivo de 2011.2. Estou entrando de férias e as postagens devem diminuir, mas não poderia deixar de postar algo enfatizando essa turma que se mostrou muito disposta a aprender. Temos aqui um grupo de pessoas muito determinadas e bastante dispostas a aprender.

Parabéns para todos pelos resultados obtidos e obrigado por facilitarem meu trabalho. Cada atividade, música, dinâmica, vídeo, jogo, slide, exercício que foi desenvolvido com bastante dedicação e seriedade por parte desse professor. Feliz natal e prospero ano novo para todos vocês e espero que possamos nos encontrar nos próximos semestres.

QUERO AGRADECER A CADA UM DE VOCÊS:

Ana Sonalya, Antônio Elias, Diana Paula, Erika Julia, Elton Alves, Rakely Ribeiro, Rafaela Dutra, que aparecem na imagem acima; e Antônia Líria Alvino, Marcia Célia Dias e Najila Nayara que não estão na foto, mas fizeram parte dessa turma, grupo pequeno em número, mas grande em resultados.


Obrigado a todos pelas palavras. Fiz amigos nessa turma e não apenas tive alunos. Valeu! 





{IDIOMAS SENAC} Escola de referência, equipe de excelência!



terça-feira, 6 de dezembro de 2011

TEACHERS’ CLUB: PORTAL DA LÍNGUA INGLESA


O TEACHERS’ CLUB é mais uma novidade do blog PORTAL DA LÍNGUA INGLESA. Trata-se de um local onde os profissionais do ensino de língua inglesa podem ter seus endereços eletrônicos (E-mails) divulgados para todos, que queiram, possam trocar informações, experiências, atividades, praticar a língua ou manter uma rede de contatos com profissionais e/ou estudantes da língua inglesa.

Para ter seu E-mail divulgado aqui é bem simples. Você só precisa deixar seu endereço eletrônico e uma pequena descrição contendo seus interesses e informações sobre você no blog e esperar a publicação do mesmo.


LISTA DE E-MAILS:

Meu nome é BRUNO CORIOLANO, sou professor de Língua Inglesa e tenho interesse em trocar experiências sobre o ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras. 


Meu nome é CARLOS EDUARDO, sou estudante de inglês. Gostaria de trocar informações com outras pessoas interessadas no preparatório para o CAE (Certificate in Advanced English).

Meu nome é JOBSON BARBOSA, professor de Língua Inglesa interessado em compartilhar ideias em ensino/aprendizagem de línguas.  

Meu nome é CARINA FRAGOZO e gostaria de trocar informações sobre projetos de ensino, games e outras atividades comunicativas.

segunda-feira, 5 de dezembro de 2011

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM SALA DE AULA #2.

 ESL Dialogue: Introduction Words and Phrases.



Essa postagem é do interesse de todos aqueles estudantes de idiomas de níveis iniciais. Para melhor aproveitamento da mesma, sugiro que tire um tempo para ler os textos e ver todos os vídeos. Como julgamos ter muita informação aqui, daremos um intervalo maior entre essa postagem e a próxima para que você, leitor, possa ler tudo. Obrigado, não deixem de curtir o blog. 


Se você está iniciando seu curso de idiomas ou está iniciando sua jornada no aprendizado de uma nova língua sozinho, lembre-se que não existe um período pré-determinado para aprender o idioma. O que quero dizer é que todos, ou pelo menos a grande maioria de alunos de cursos de línguas, sempre se faz aquela pergunta: “em quanto tempo que eu vou falar inglês?”. Aqui exaustaremos a importância da paciência e da repetição. 


No primeiro vídeo, temos uma demonstração de como se apresentar em inglês. É um bom exemplo para alunos iniciantes.


Transcript: ESL Dialogue: Introduction Words and Phrases

Hi, I'm Ellen Quish from the Adult Learning Center at LaGuardia Community College in New York City for About.com. Today, I'm going to teach you how to introduce yourself in English. To do this, you can use these words.
English Introduction Words and Phrases


·         Hi/Hello, my name is ____.
·         What's your name?
·         Nice to meet you.
·         Nice to meet you, too.




Nesses vídeos (vídeos #1 e #2) feitos em duas aulas minhas, os alunos fazem uso de suas habilidades linguísticas para se apresentaram. Lembro a todos que o fato de terem sido filmados fez com que os mesmos se sentissem nervosos e pressionados, o que pode ter diminuído a performance de alguns. Mas, no geral, as apresentações ficaram muito boas. 





(vídeo #1 - Starter - 2010.1 - Noturno) 


                     
(vídeo #2 - Elementary - 2011.2 - Turma da Tarde) 



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terça-feira, 29 de novembro de 2011

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM SALA DE AULA.





Por Bruno Coriolano de Almeida COSTA


Todos que são professores de “Inglês como Língua Estrangeira” sabem o quão difícil pode ser fazer com que os alunos se engajem em atividades que envolvem movimentos (exceção para alunos cinestésicos) e uma exposição um pouco maior envolvendo o uso da língua-alvo, nesse caso o inglês. Muitos fatores podem interferir na prática desse tipo de atividade como a timidez e o medo de cometer erros; o cansaço devido a mais um longo dia de trabalho, causando assim a indisposição na aula.

Nessa postagem, decidi colocar uma atividade feita em sala de aula com meus alunos do nível II (elementary). Aqui optei por fazer o uso de mímicas para praticar o uso do “can” e “can’t” para habilidades em inglês.

Justifico o uso desse recurso recorrendo ao pensamento de Holden e Rogers (2001, p. 99):


A mímica – ação sem palavras – pode também ser usada nas aulas de língua estrangeira, desde que os alunos gostem da brincadeira. Pode ser adequada a atividades de adivinhação: um aluno faz uma mímica de uma pessoa ou de uma ação, e os outros têm de adivinhar quem é a pessoa imitada ou o que está fazendo, usando perguntas que tenham como resposta apenas “sim” ou “não”.

No caso desse vídeo, nós fizemos uma adaptação para o uso do “can” e do “can’t” para habilidades. Os alunos tinham que estourar um balão e fazer a mímica da sentença que estava dentro de cada bexiga. A atividade durou cerca de cinco minutos e foi muito divertida e simples de se fazer.




O professor pode trabalhar as ações (habilidades) que os alunos vão ter que imitar antes da atividade ou em uma aula anterior. Como os alunos já haviam estudado anteriormente no livro didático, nós utilizamos alguns instantes da aula apenas para explicar a atividade e fazê-la.


EXEMPLOS DE SENTENÇAS:



I can play basketball.
I can dance.
I can ride a horse.
I can play chess.
I can play the piano.
I can speak Japanese.



Existe a opção também de colocar as frases na forma negativa (I can’t play basketball, I can’t dance). Depois pedir para os alunos transformarem em perguntas (Can you play basketball?; Can you dance?...).  



The most effective learning is not an isolated but a highly socialized activity where the learner is engaged in a constant process of negotiation with himself, in the sense of what he already knows, and with others, in the sense of sharing knowledge, and with the subject matter, in the sense of what it is that has to be learned. (Candlin & Edelhoff, 1982)



REFERENCIAS
HOLDEN, Susan e ROGERS, Mickey. O ensino de língua inglesa. São Paulo: SBS, 2001.



ESSA POSTAGEM FOI DEDICADA À




Carla Carolina Cerqueira Da Costa (because she can ride a horse);
Cristian Fonseca Kitayama (because he can speak Japanese, run, and draw);
Eldisberg Cesar De Freitas (because he can speak Spanish);
Geison Sanderson Moraes De Lira (because he can play chess and the piano);
Kallio Luiz Duarte Gameleira (because he can swim);
Maria Margarida Carlos (because she can dance);
Raissa De Carvalho Gurgel (because she can play the guitar).




Nossa proposta é levar conhecimento a todos os interessados em aprender e aperfeiçoar suas habilidades referentes à Língua Inglesa. Podem contar com o PORTAL DA LÍNGUA INGLESA.





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sexta-feira, 19 de agosto de 2011

Aulas em vídeo: Meus alunos em ação!




Nesse vídeo os alunos do nível pré-intermediário do SENAC/RN demonstram suas habilidades usando um diálogo com o inglês informal. Agindo dessa maneira, os alunos praticam um vocabulário em uma situação totalmente informal fazendo uso de uma abordagem comunicativa.


Fizemos esse vídeo depois de uma aula onde os alunos estudaram sobre as diferentes formas que falamos. Utilizamos linguagens diferentes, essas; dependendo das situações em que estamos inseridos.

A conversação foi baseada em uma aula da professora americana Jennifer. 
Esse material faz parte do nosso acervo. Desenvolvemos diversas atividades durante nossa experiência em sala de aula de Inglês como língua estrangeira.

Para ver mais vídeos do tipo, procure o canal brunocoriolano no YouTube.
Espero que tenham gostado do vídeo e postaremos mais no futuro. Boa tarde a todos!

Para ver outro vídeo dessa mesma turma, click no link abaixo: