Poucas palavras:

Blog criado por Bruno Coriolano de Almeida Costa, professor de Língua Inglesa desde 2002. Esse espaço surgiu em 2007 com o objetivo de unir alguns estudiosos e professores desse idioma. Abordamos, de forma rápida e simples, vários aspectos da Língua Inglesa e suas culturas. Agradeço a sua visita.

"Se tivesse perguntado ao cliente o que ele queria, ele teria dito: 'Um cavalo mais rápido!"

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quarta-feira, 13 de maio de 2015

Getting Students to Talk (?): Part 01/05


Simply by making noises with our mouths, we can reliably cause precise new combinations of ideas to arise in each other’s minds.
Steven Pinker – The Language Instinct.

Sometimes, it might be difficult to get students talking in class. There might be plenty of explanations for that: They may be too shy or they are not just in the right mood to talk and so on and so forth. (I am not going to make a long list here!)
I’m not writing this post as an attempt to find out an explanation for the question. I’m trying to suggest some alternatives instead. We may use such suggestion or not. It is up to you!

One thing we may take for granted: If your students do not talk in the classroom (language classes), that’s undoubtedly a huge problem! After all, they’re there to talk, aren’t they?

I am going to write some topics about How To Teach Speaking. They will basically be about things I have learnt and/or I belief about the topic.

I will not assume that they are really effective, but I think it is your job decide whether they are worth using of not.

Let’s start with the basic. Some people simply don’t like to talk about themselves and their lives! Why? Who cares? I don’t think they will tell you!

“But I’m teaching them an additional language. They are supposed to talk!”

Ok. Calm down. It doesn’t mean they won’t talk. It might just suggest that they won’t be willing to talk about themselves. Therefore, —simply put—, give them a new name. That’s right! Some students feel more comfortable when they don’t have to use their own names. Some of us just panic when we hear our teacher(s) calling our names!
Consider using this as an warmer:










There are a lot of options and you may use them in different moments.
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domingo, 10 de junho de 2012

Inglês australiano: There are many Sheilas in the classroom.



Essa postagem será bem curta e foca no inglês australiano. Isso mesmo; hoje focaremos em uma gíria bem curiosa usada pelos australianos.

O leitor sabe quem é Sheila? Não. Sem problemas. Sheila, no inglês da Austrália, é usada para se referir a toda e qualquer mulher, garota.   


Leiam:


There are many Sheilas in the classroom.
Existem muitas garotas na sala de aula.



Queremos continuar ampliando nossas matérias. Ajudem-nos na divulgação do mesmo, mande suas sugestões, críticas e opiniões. Temos explicações sobre
vocabulário, piadas, provérbios, gírias, entrevistas, tira-dúvidas e muito mais.




Nossa proposta é levar conhecimento a todos os interessados em aprender e aperfeiçoar suas habilidades referentes à Língua Inglesa. Podem contar com o PORTAL DA LÍNGUA INGLESA.



Se você gostou dessa postagem, poderá gostar das opções que aparecem aqui logo abaixo. Deixem suas sugestões ou críticas. Ajudem-nos a fazer um blog melhor. Em breve, teremos mais novidades para nossos leitores. Aguardem. 

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terça-feira, 14 de fevereiro de 2012

DICAS: PARA PRATICAR "O FUTURO" EM INGLÊS: ASK GURU JOE.

No site Ask Guru Joe cada aluno pode fazer perguntas sobre seu futuro em inglês e receber respostas rapidamente. É uma excelente maneira de praticar YES/NO QUESTIONS e fazer com que os alunos utilizem o inglês já no primeiro dia de aula de maneira prática e divertida. As respostas são repletas de expressões usadas no dia a dia.



Mas é importante deixar claro aos alunos que isso é apenas uma brincadeira. O site também tem um filtro que detecta palavras não-apropriadas e repreende quem fizer mal uso dele. É importante a supervisão do professor durante toda a atividade.

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De onde vem essa ideia? >> O BAÚ DE IDEIAS

sexta-feira, 14 de outubro de 2011

EU INDICO ESSE LIVRO:COMO ESCREVER TUDO EM INGLÊS.

Eu indico esse livro para aquelas pessoas que trabalham diretamente escrevendo e-mails em inglês e muitas vezes acabam necessitando de assistência para escrever a coisa certa, na hora certa. Sabemos que o uso errado de um único termo pode causar uma tremenda dor de cabeça.

Fica aqui a indicação:

COMO ESCREVER TUDO EM INGLÊS. Escreva a coisa certa em qualquer situação 8ª edição.
Autor: Ron Martinez.

terça-feira, 11 de outubro de 2011

EU INDICO ESSE LIVRO: Ensino e Aprendizagem de Língua Inglesa - Conversas com Especialistas.

A grande maioria dos departamentos de formação de professor(a) de língua inglesa, especialmente aqueles que oferecem dupla habilitação, tem falhado na preparação de professores. Assim, acabam colocando no mercado de trabalho profissionais inexperientes, inseguros, sem ou com pouca fluência na língua estudada, despreparados e com muita dificuldade para exercer a docência. Paradoxalmente, é o exercício dessa docência que tem levado muitos professores de língua inglesa a nos contatar, na esperança de que possamos, enquanto professores mais experientes, tentar esclarecer suas dúvidas e buscar respostas para os seus questionamentos.

Os constantes questionamentos que nos são dirigidos por alunos(as) e ex-alunos(as), muitos deles professores de língua inglesa que atuam na rede pública e/ou privada de ensino, levaram-nos a organizar este livro, cuja finalidade é estabelecer um espaço de debates, provocações e reflexões sobre o processo de ensino e aprendizagem de inglês como língua estrangeira e internacional.

quarta-feira, 5 de outubro de 2011

Cole etiquetas nos objetos de sua casa ou escritório.

Cole etiquetas nos objetos de sua casa ou escritório. O vocabulário mais fácil de aprender é aquele que está relacionado às coisas que você usa e vê diariamente. Numa tira de papel, escreva a palavra inglesa a ser aprendida. Em seguida, cole essa tira no objeto correspondente (use fita adesiva). Deixe as etiquetas coladas nos objetos por alguns dias ou semanas, até você ter aprendido todo o vocabulário.






Durante toda a semana, iremos postar mais comentários sobre aquisição de vocabulário. Essas dicas vêm do livro “70 dicas para melhorar seu inglês” de F. Vasconcelos. Estas e outras dicas estão em seu blog inglês no supermercado. 

sábado, 1 de outubro de 2011

Dica para aumentar seu vocabulário inglês

Faça imagens das palavras que você quer aprender. O cérebro funciona por meio de imagens; a prova disso é que você sonha imagens e não palavras. Portanto, se transformar em imagens as palavras a serem aprendidas, você ajuda seu cérebro a aprendê-las mais rapidamente.



Durante toda a semana, iremos postar mais comentários sobre aquisição de vocabulário. Essas dicas vêm do livro “70 dicas para melhorar seu inglês” de F. Vasconcelos. Estas e outras dicas estão em seu blog inglês no supermercado. 


segunda-feira, 26 de setembro de 2011

DICAS PARA QUEM QUER MELHORAR O DESEMPENHO NOS ESTUDOS: CONTROLE O ESTRESSE.

O estresse tem um papel fundamental na perda da memoria. No mundo de hoje, em que todos estão realizando múltiplas obrigações e sendo forçados a tomarem para si mais e mais responsabilidades, este inimigo é inevitável. A maioria dos psicólogos e dos pesquisadores das ciências ligadas ao cérebro concorda que um pouco de estresse pode ser útil, mas o excesso dele pode levar a perda da memória. É importante aprender como administrar o estresse e lidar com ele por toda a vida.

Qual a relação do estresse com o aprendizado de uma língua estrangeira? Tudo. Se você não tiver um ambiente agradável para estudar o idioma, vai ficar difícil aprendê-lo de forma efetiva.

Então como fazer para reduzir o estresse?

1.  Procure fazer exercícios regularmente. Corpo saudável, mente saudável.
2.  Durma o suficiente. Pesquisas mostram que o sono está relacionado com o sucesso no aprendizado de idiomas.
3.  Passe tempo agradável com amigos a familiares. Relaxar é uma ótima formula para melhorar o desempenho na hora de dá duro nos estudos.
4.  Estabeleça prioridades em suas tarefas. Se você quer realmente aprender a falar uma língua estrangeira, saiba que não tem segredo, você precisa estudar duro. Estabelecer horários para dedicar-se a língua estrangeira é algo imprescindível.

Se gostou dessa dica, você poderar gostar de: Uma boa dica para memorizar vocabulário

Estude inglês regularmente. Músicas, vídeos e revistas em inglês são ótimas opções para relaxar e aprender inglês ao mesmo tempo. Lembre-se no pain, no gain!


quarta-feira, 21 de setembro de 2011

Learning to Blog, Blogging to Learn


The Cambridge Online Dictionary defines a blog as diary (regular record of your thoughts, opinions and experiences) that you put on the Internet for other people to readIt hardly sounds appealing, right? How about an Internet tool which allows teachers and students to maximize their exposure to language, share ideas about their studies (or anything else, really) and have friends comment on their observations. Better? Or even an Internet club where friends (and people from all over the world) can chat about their ideas and learn from one another? In this talk, we’ll discuss what a blog is, how to set up your own blog, how to set up a classroom blog, and activities to encourage students to make blogging a fun part of their lives and a great learning tool.

At the end of the talk you’ll have the chance to be one of the winners of five 15%-discounts, three 30%-discounts and one 50%-discount for our CAE, CPE and IHTC courses.

Higor Cavalcante has been in the ELT area for 12 years, having worked as a teacher, teacher trainer, teaching consultant and pedagogical coordinator. He has trained over 1000 teachers in more than 15 Brazilian states, and is now a teacher, an exams teacher and teacher trainer at International House São Paulo. He studied Languages at University of São Paulo (USP) and holds, among others, CPE, CELTA and is finishing his Trinity Diploma with CSL, Swansea, UK. You can contact him by email (higor@ih-saopaulo.com) or visiting his ELT blog (www.higorcavalcante.com).
When?
28/10/2011
sexta-feira - 14h às 16h
Palestrante:
Higor Cavalcante

Where?
Disal Barra Funda - São Paulo
Av Marquês de São Vicente, 182
Estacionamento gratuito. Vagas limitadas. 
Próximo ao metrô Barra Funda

Convidados: Profissionais do ensino de inglês em escolas de ensino fundamental e médio, institutos de idiomas, universidades. Professores particulares. Estudantes de letras (inglês).

terça-feira, 20 de setembro de 2011

[DICAS PARA QUEM QUER MELHORAR O DESEMPENHO NOS ESTUDOS]


Uma boa dica para memorizar vocabulário é através da associação de palavras com imagens. Um dos aspectos fundamentais existentes por trás da maior parte das técnicas de memórias é o fato de o cérebro humano se lembrar de melhor de imagens. Isso é uma experiência comum a todos nós.
Lembre-se:
O cérebro se lembra de melhor de imagens do que de palavras. Se quero me lembrar de algo, devo converter a informação em uma imagem.
Pense, por mais que parece absurdo, em imagens quando estiver aprendendo uma nova língua. Mentalize as palavras e frases que está aprendendo juntamente com verbos de ação.
Digamos que você esteja aprendendo português, claro que não é o caso, mas imagine que você é um húngaro estudando nosso idioma e viu as palavras: rato, sapateira, computador e cortina.
São palavras que aparentemente parecem não ter nenhuma conexão. Então imaginem a seguinte situação:

O rato sobe em uma sapateira. Lá, o rato começa a trabalhar no computador. No computador, o rato vê a imagem de uma cortina.

Esse exercício que parece ser tolo, na verdade, pode ajudar na hora de lembrar das palavras que você deseja não esquecer tão rapidamente.
Boa sorte.

quarta-feira, 14 de setembro de 2011

[DICA] ENGLISH TENSES WITH CARTOONS


This web site not only shows you through colourful, interactive cartoons the way tenses are used in English, but it also gives step-by-step rules of how to form the structure and when to use it, as well as common phrases used with the tenses. For those of you who have difficulty understanding the English tenses, this is a must have.

quinta-feira, 28 de julho de 2011

Inglês para Ensino Médio: Sugestão de atividades.


Aulas para o Ensino Médio (EM) são sempre muito complicadas. Claro que essa é apenas minha opinião.

Sugestões de atividades nunca são total desperdício de tempo, ao contrário, elas servem para clarear nossas mentes, pois podemos adaptá-las, se julgarmos boas ideias; mudá-las completamente, se julgarmos ruins e criarmos novas atividades a partir delas.

Gosto de iniciar as aulas sempre, ou quase sempre, com frases. Considero “quotes” sempre muito interessantes, pois além, muito além de apenas trabalhar o vocabulário, o professor pode criar nos alunos o hábito de reflexão daquilo que leram.

O que segue agora são duas sugestões para os professores do EM.

Sugestão I:

Inicie a aula com a frase de Malcolm X:

Education is the passport to the future, for tomorrow belongs to those who prepare for it today”.

Próximo passo:

Organize um debate sobre a frase de Malcolm X: metade da turma faz o papel de “advogados de defesa”, posicionando-se a favor da ideia de que educação seja um passaporte para o futuro; a outra metade faz o papel de “promotores”, contra a ideia.

Então...

Após as apresentações, os alunos votam expressando suas opiniões pessoais. Havendo tempo e interesse, pode-se encaminhar uma pesquisa sobre a vida e as conquistas de Malcolm x e/ou outros ativistas humanos.

Tempo:

Esse é o maior problema no EM. Nunca dá tempo para fazer tudo. A duração da atividade pode ficar por conta do professor, se não houver tempo suficiente para termina-la em sala de aula, peça para que preparem algo em casa e na próxima aula continuem retomando do ponto que parou. Em circunstâncias normais, uma atividade dessas levaria de 30 à 45 minutos.

Sugestão II:

Inicie a aula com a frase de Eleonor Roosevelt:

“Great minds discuss ideas; average minds discuss events; small minds discuss people”.

Próximo passo:

Estimule um debate entre os alunos sobre a frase. Peça-lhes que deem exemplos ilustrando suas opiniões com base em suas experiências pessoais.
Questões que podem ser formuladas:

Ø     O que você chamaria de “mente brilhante”?
Ø     Como a busca pelo conhecimento e por novas ideias pode melhorar nossa qualidade de vida e a daquelas que nos cercam?

Tempo:

De 15 à 20 minutos dependendo do andamento da atividade.

Outra dica:

O professor pode fazer atividades do tipo com colegas de outras disciplinas como Geografia e História.


ATENÇÃO: Professores, e sei que são muitos que acessam esse espaço, pois tenho recebido mais de 4.000 visitas diárias, caso você use alguma dessas sugestões, peço que deixe um comentário dizendo como foi a mesma, se funcionou ou como essa postagem te ajudou.

Grato pela atenção. 

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domingo, 24 de julho de 2011

A Importância do idioma estrangeiro




Esse vídeo por si só mostra a importância de se falar outros idiomas. Parece clichê, mas hoje em dia falar outros idiomas não é mais questão de diferencial, mas exigência mínima.

Muitas pessoas se destacaram em suas profissões por falarem outros idiomas. Por outro lado, muitos talentos foram desperdiçados por falta de conhecimento em outra língua. 

quarta-feira, 6 de julho de 2011

Aulas de Língua Inglesa para o Ensino Médio.


[Foto no IFRN 2009. Turma de Ensino Médio. Alunos geniais]

Aulas de Língua Inglesa para o Ensino Médio.
Passarei a postar sugestões de aulas para o Ensino Médio. Todos nós sabemos que nesse setor, o ensino de inglês não é lá essas maravilhas. Claro que isso se dá devido a vários fatores: turmas superlotadas, escolas precárias, poucas aulas semanais.

Não vamos, e nem queremos, salvar o mundo fazendo uso dessas ideias, mas podemos indicar uma série de jogos e atividades que poderão ajudar o professor a fazer uma aula bem mais dinâmica, mas fazendo pouco uso da habilidade oral.

Como primeira sugestão, diria que todas as aulas deveriam começar com um warmer ou warm-up. Mas o que é isso? Obviamente, um professor experiente não vai precisar de ajuda para compreender esse termo, mas o iniciante pode precisar de um pouco de teoria.

Esse termo refere-se a uma pequena atividade ou dinâmica utilizada para iniciar a aula. Muitas vezes o professor aproveita aqui para revisar vocabulário ou até mesmo para introduzir novas palavras.

Um bom warmer poderia ser uma frase em inglês onde os alunos, em grupo ou individualmente, deveriam explicar o que entenderam.

Seguem alguns exemplos:

The only place where success comes before work is in the dictionary.

(Donald Kendall, American businessperson, 1921 -)


Atividade: peça aos alunos que leiam a frase em pares e que comentem a opinião do empresário americano. Depois, em conjunto, a turma compartilha suas ideias, justificando suas opiniões. Questões que podem ser formuladas: qual a sua visão pessoal em relação a trabalho e sucesso? E sobre sucesso e fama? Você se lembra de alguma experiência pessoal que confirme ou contrarie a opinião de Donald Kendall?

Contexto: o professor poderia usar essa frase antes de um texto que esteja relacionado a esporte ou mercado de trabalho ou até mesmo sobre o autor da frase.

Gramatica: qualquer assunto gramatical pode ser trabalhado com essa frase: terceira pessoa do singular (comes), preposição ou apenas aquisição de vocabulário.