TRABALHANDO COM VÍDEOS NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA.

Mesmo quando planejamos as aulas de forma bem feita, sempre temos a impressão de que faltou algo mais. Pensando nisso, procuro variar o máximo possível e usar todos os recursos disponíveis naquela aula ou durante a semana (Preciso lembrar aqui que minhas aulas têm duração de duas horas em cada turma, dez horas por semana em cada turma e 180 horas por semestre, ou seja, 90 dias). Com tudo isso, temos dois lados: o bom e o ruim.

Como assim? O lado bom: Temos tempo de sobra para refazer uma aula ou outra que não deu certo. Podemos repensar a forma como abordar o mesmo conteúdo, mas de maneira diferente, caso não tenha funcionado conforme o planejado, na primeira vez. O lado ruim é que corremos o perigo de ter os nossos recursos (jogos, dinâmicas, canções, vídeos etc) esgotados. Pensando nessa possibilidade, resolvi compartilhar com você, professor de inglês que está lendo essa postagem agora, essa atividade que fiz no nível pré-intermediário.

Trata-se de uma atividade baseada em uma parte de um dos episódios da série americana FRIENDS.

EPISÓDIO: THE ONE WITH THE BALLROOM DANCING – AT THE GYM. Quarta temporada – episodio 4.

PRIMEIRO PASSO: Passe esse vídeo acima uma vez e peça para que os alunos apenas assistam ao mesmo. Depois, tente fazer com que eles digam o que está acontecendo naquele momento. Qual a situação (lembre-se de apresentar os personagens ROSS e CHANDLER primeiro).

SEGUNDO PASSO: Antes de assistir o vídeo pela segunda vez e faça as seguintes perguntas:

1.   Do you like sports?

2.   What kind of sports do you like?

3.   Do you like going to the gym?

4.   If so, how often do you go?

5.   Do you practice any other sports besides going to the gym?

6.   Have you ever quit any sports you started? Why?

Essas perguntas devem ajudar a entender o que está acontecendo no vídeo. Claro que o vocabulário deve ser trabalhando antes de voltar a ver o vídeo e o professor pode acrescentar mais perguntas.

Passe o vídeo mais uma vez.

TERCEIRO PASSO: Depois de ver o vídeo mais uma vez, peça para que os alunos respondam com VERDADEIRO ou FALSO:

[   ] Chandler and Ross are members of the gym.

[   ] The gym is the worst equipped gym in New York City.

[   ] Chandler thinks it is easy to quit the gym.

[   ] Ross doesn’t want to join the gym.

[   ] Ross is easily influenced to become a member of the gym.

QUARTO PASSO: Peça para que os alunos assistam mais uma vez e tente obter feedback dos mesmos. Peça para que digam suas impressões do vídeo (se foi de difícil compreensão mesmo assistindo várias vezes, se à medida que assistiam cada vez mais, ficava mais fácil de entender etc).

Para níveis mais avançados ou caso a turma tenha vocabulário, faça as seguintes perguntas:

1.   Are you a quitter?

2.   What important things have you quit in your life?

3.   Is there a right moment to quit things?

Por fim, assistir ao episodio todo (duração de mais ou menos 24 minutos) poderia ser uma boa forma de encerrar a atividade. Nesse estágio, os alunos não teriam mais que fazer nenhuma atividade controlada, cabendo aos mesmos apenas assistir, “sem compromisso”, ao episódio todo para ter contato com o “inglês real” do seriado. Depois o professor poderia fazer algumas perguntas simples e passar para a próxima parte da sua aula. 

Temos mais atividades para compartilhar, mas a próxima somente será postada aqui no blog quando o mesmo estiver com 300 curtidas no Facebook. Se você gostaria de ver mais atividades, curta nossa página clicando na imagem acima.

Veja agora uma versão estendida e com legendas do mesmo episódio:

http://www.youtube.com/watch?v=oh8PFs0LTKc

PORTAL DA LÍNGUA INGLESA has no responsibility for the persistence or accuracy of URLs for external or third-partly internet websites referred to in this post, and does not guarantee that any context on such websites are, or will remain, accurate or appropriate.

In some instances, I have been unable to trace the owners of the pictures used here; therefore, I would appreciate any information that would enable me to do so. Thank you very much.

Is something important missing? Report an error or suggest an improvement. Please, I strive for accuracy and fairness. If you see something that doesn't look right, contact me!

Did you spot a typo?

Do you have any tips or examples to improve this page?

Do you disagree with something on this page?

Use one of your social-media accounts to share this page:

I am always looking for ways of improving this blog. I should be grateful if you would indicate the appropriate number below.

How would you rate this post?

(5) Excellent (4) Very good (3) Good (2) Satisfaction (1) It needs improvements